“平面向量基本定理”是高中数学人教B版必修4的内容.《普通高中数学课程标准(实验)》要求学生“在本模块学习中,了解向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力”. (1)问答题(1)请对本节教材进行简要分析.(2)问答题(2)请设计一道能用向量知识解决的实际问题并加以解决.(3)问答题(3)简要推导平面向量基本定理.获取答案请阅读全文

(1)问答题 下面一位高中教师的教学反思和教学片段. 随着学习知识增多和难度加大,高中学生在数学学习中经常出现的问题逐渐暴露出来.例如,计算慢、准确率低;对基本的公式、定理掌握不牢;对于变形的式子解决不了;理解文本能力有限,惧怕应用题等.以下是我教学中的几个片断: 教学1: 师:同学们,我们进入高中已经有一段时间啦,大家在数学学习上有什么感受? 生:老师,我觉得高中数学和初中数学不一样. 师:怎么不一样? 生:初中的数学题用不着想,只要算就出来了.高中的数学题得想,想完了才能动笔,光算不行. 师:要读懂题,才能解呀…

(1)问答题 教学中要求学生德智体美劳全面发展,请谈谈在数学教学中如何发展学生的德育. 获取答案请阅读全文

(1)问答题14.已知平面上三条不同直线的方程分别为l₁:Ax+2By+3C=0;l₂:Bx+2Cy+3A=0;l₃:Cx+2Ay+3B=0.如果这三条直线交于一点,试证明一定有A+B+C=0.获取答案请阅读全文

(1)问答题简述数学教学中的启发讨论教学模式.获取答案请阅读全文

(1)问答题《普通高中数学课程标准(实验)》对数学课堂有哪些要求?获取答案请阅读全文

(1)问答题已知曲面z=4-x²-y²上点P处的切平面平行于平面2x+2y+z-1=0,求过点P且与直线x−11    =y−22  =z+13    平行的空间直线.获取答案请阅读全文

(1)问答题 如图,在直三棱柱ABC-A₁B₁C₁中,∠ACB=90°,BC=CC₁=AC=1. (1)求证:BC₁⊥平面AB₁C.(2)求二面角B-AB₁-C的大小. 获取答案请阅读全文

(1)问答题获取答案请阅读全文

(1)单选题高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的.因此,在教学中应注意沟通各部分内容之间的联系,通过()、联想、知识的迁移和应用等方式,使学生体会知识之间的有机联系,感受数学的整体性,进一步理解数学的本质,提高解决问题的能力.A. 推理   B. 转化   C. 类比D. 证明获取答案请阅读全文

123457